L’évaluation en langue vivante

Rapports de l’Inspection Générale de l’Education Nationale

L’évaluation en langue vivante : état des lieux et perspectives d’évolution

Dans le prolongement du rapport des inspections générales sur les acquis des élèves, le groupe des langues vivantes a jugé nécessaire et urgent de faire le point sur la question des pratiques d’évaluation et de leurs finalités dans les enseignements relevant de sa compétence. Sur la base d’une enquête menée auprès de professeurs de collège et de lycée, un état des lieux a été dressé. Il confirme ce que les corps d’inspection constatent lors de leurs visites dans les établissements : en dépit d’évolutions fort appréciables, des progrès restent à accomplir dans le domaine de l’évaluation des performances langagières des élèves.
À l’heure où la discipline langues vivantes est soumise, comme l’ensemble des disciplines, à une légitime mais pressante obligation de résultat, il convient de s’interroger sur la mise en œuvre des principes du Cadre européen commun de référence pour les langues (C.E.C.R.L) et sur ses incidences sur les pratiques d’enseignement et d’évaluation ainsi que sur le lien entre le C.E.C.R.L et les programmes nationaux d’enseignement. Se pose à cet égard la question de l’articulation entre langue et culture. Le groupe des langues vivantes de l’inspection générale tente d’apporter dans ce rapport quelques premiers éléments de réponse à une question centrale et cruciale, qui reste et restera au cœur de ses travaux.

Extraits du rapport
Recommandations concernant l’utilisation des TICE
Extrait 1
"Cette pratique d’exposition à la langue peut et doit être soutenue par les divers moyens que la technologie met à la disposition des enseignants de langue : lectures, échanges, partenariats, projets pédagogiques croisés, utilisation des TICE, etc. Il est désormais possible et souhaitable de faire lire, écouter, visionner des documents en dehors de l’heure de cours en fixant à chaque élève un objectif, fût-il très ciblé." Page 25

Extrait 2
L’évaluation de la production
Une évaluation mieux critériée et plus objective de la production, qu’elle soit écrite ou orale, est aujourd’hui possible. On dispose en effet de l’objet de la production : texte écrit, dessin, schéma, enregistrement d’un exposé, d’un dialogue, etc. Les TICE permettent d’objectiver également la production orale : les élèves ont aujourd’hui la possibilité de rendre un fichier son comme ils rendent une copie. L’objet de la production (mobilisation de moyens d’expression adéquats à l’oral comme à l’écrit) est donc analysable par un, voire plusieurs évaluateurs." Page 29

A lire :